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《關(guān)于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》和《關(guān)于深化新時代教育督導體制機制改革的意見》指出，要求建立完善幼兒園督導評估制度，進一步加強幼兒園管理，規(guī)范辦園行為，提升保教質(zhì)量，推進基本建成全面覆蓋、運轉(zhuǎn)高效、結(jié)果權(quán)威、問責有力的中國特色社會主義教育督導體制機制。為辦好新時代學前教育，人民網(wǎng)教育頻道近期舉行北京市幼兒園辦園質(zhì)量督導評估經(jīng)驗總結(jié)座談會，邀請多位專家、園長分享幼兒園督導工作經(jīng)驗，以期為各地教育督導提供參考，共同推進北京市學前教育改革發(fā)展。

北京市海淀區(qū)督政科科長張永俊談到，近年來，海淀區(qū)學前教育督導以“支持性督導”為特色進行了大量有益的探索。督導部門首先對有督導需求的幼兒園進行“需求性督導”。判斷園所督導需求的合理性后，督導部門再進行督導評估。督導過程中，督導部門從園所管理、保育教育、后勤、衛(wèi)生保健等多方面，提出反饋。幫助幼兒園更好的進行自我認識，明確下一步的前進方向。

“對于督導評估中較薄弱的園所，采取‘針對性跟蹤指導’策略，主要分為：指出需整改的地方、確定整改時間、按需跟蹤指導?！睆堄揽≌f，最終目的是幫助幼兒園順利通過督導評估，提升辦園質(zhì)量。

北京教育學院豐臺分院學前教研室主任高小芳表示，豐臺區(qū)教研室積極思考如何促進區(qū)域園所提高辦園質(zhì)量，如何讓園所能夠切實做好“保教工作”。高小芳說，豐臺區(qū)教研室積極了解各類幼兒園的保教水平，并采用“實際案例與指標相結(jié)合”的方式對各類幼兒園針對指標內(nèi)容進行深入培訓。在培訓后，教研員跟進到督評現(xiàn)場來發(fā)現(xiàn)問題，實現(xiàn)從“培訓者”到“督評者”的角色轉(zhuǎn)換，并在督評后循環(huán)進行下一輪培訓。

高小芳表示，期待在督導工作中，管理者能從“被評者”轉(zhuǎn)換到“評價者”，實現(xiàn)幼兒園自我診斷這一終極追求目標。加強評價者培訓，是下一輪督評反思的重點。

會上，北京市通州區(qū)學前教研室主任白秋紅提到，作為教研部門，要積極落實四個職能：研究職能，指導職能，管理職能，服務職能。這就要求部門做好精準解讀，有效地上傳下達；引領(lǐng)園所工作方向，診斷并發(fā)揮優(yōu)秀園所的輻射力量；優(yōu)化保教工作團隊，輔助相關(guān)行政部門的工作，配合基層園所的保教管理工作；服務助力教師、協(xié)助園所、發(fā)展兒童。

身兼“基層園長”和“督導評估專家”雙重身份的北京市方莊第二幼兒園園長孔震英認為，此次督導評估對園所發(fā)展帶來三方面的影響和改變。第一，督導評估是園所全面梳理辦園方向、管理、教育工作的機會，推動園所不斷向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變。第二，自我評估是園所自我診斷和自我提高的過程，也是督促園所轉(zhuǎn)變觀念的過程，教師的教育觀念和教育行為發(fā)生明顯轉(zhuǎn)變。第三，通過督導評估為學前教育發(fā)展建立更好的生態(tài)環(huán)境。

在談到如何讓督評工作做得更好時，孔震英認為，一方面，應更關(guān)注每個幼兒園“縱向發(fā)展對比”和對評估結(jié)果的運用；另一方面，要考慮評估方式的多樣性，避免重材料輕實踐，要重視“評價者”培訓。

北京市豐臺區(qū)蒲黃榆第二幼兒園園長翟麗娟介紹，自己的園所加強了對各崗基層教師教育觀念、教育理論、教育策略上的培訓與指導，通過多種途徑提高教師觀察分析幼兒的能力，如業(yè)務培訓、園本教研、案例分析、現(xiàn)場觀摩，日常循環(huán)指導等?！耙粋€好老師要會觀察孩子、能持續(xù)觀察孩子的變化、因人而異進行育兒?！?/span>

北京市通州區(qū)張家灣幼兒園園長李新波提到，此次督導評估的過程是對“學前教育質(zhì)量提升”的認識不斷更新的過程。園所針對年輕教師開展了“共建共享”建構(gòu)游戲，來支持教師連續(xù)、深入地觀察和幫助幼兒，讓教師們在實踐中掌握觀察評價的能力，實現(xiàn)一通百通。

北京市通州區(qū)教工幼兒園園長徐淑松表示，教師隊伍建設(shè)作為園所發(fā)展的主要組成部分，與園所質(zhì)量的提升密不可分。她將提升教師隊伍建設(shè)質(zhì)量的經(jīng)驗主要總結(jié)為“五賦能”、“三步走”、“四變換”?！拔遒x能”即：認知賦能、學習賦能、研究賦能、課程賦能、實踐賦能?！叭阶摺奔矗汗芾聿块T的支持、團隊的合作、讓教師更有成就感?！八淖儞Q”即：變努力為借力、變管控為影響、變“用能人”為“用團隊”、變“用經(jīng)驗”為“用規(guī)范”。

首都師范大學學前教育學院副院長劉昊表示，現(xiàn)有的督導評估工作解決了從前各類各級類驗收工作中名目繁多、重復性高的問題，“多標合一”是非常值得肯定的做法。評估標準統(tǒng)一和評估結(jié)果共享，也是國家教育督導改革的方向。劉昊認為，在督導實踐中難免會出現(xiàn)各種問題，包括督學培訓、督導過程中評估的方式方法以及大家對方式方法的不同理解等。各級行政部門、業(yè)務部門及園所需要共同努力，在未來的實踐中積極解決這些問題，充分發(fā)揮督評工作對促進教育公平事業(yè)的重要作用。

關(guān)于CPE中國幼教展

作為國際化托幼教行業(yè)商貿(mào)優(yōu)質(zhì)平臺，CPE中國幼教展定位“專業(yè)化、品牌化、國際化”，集“新品展示+精準對接+論壇研討+場景體驗”四位于一體，是幼教領(lǐng)域全產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)品展示對接和前沿理論碰撞的最佳平臺。

關(guān)于中國玩具和嬰童用品協(xié)會

協(xié)會成立于1986年，是中國唯一的全國性玩具和嬰童用品行業(yè)社團組織，是中國政府指定的中國玩具和嬰童用品行業(yè)在國際玩具工業(yè)理事會（ICTI）的唯一合法代表，是ICTI Care Foundation監(jiān)事會成員，同時，也是政府、企業(yè)、媒體和消費者認可的中國玩具和嬰童用品行業(yè)的代言人。

中國玩具和嬰童用品協(xié)會會員包括在中國境內(nèi)從事玩具、嬰童用品、模型和游戲的生產(chǎn)、銷售、設(shè)計、檢驗、教育等相關(guān)業(yè)務的跨地區(qū)和跨部門的各類企業(yè)。

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本文轉(zhuǎn)自【人民網(wǎng)-教育頻道】，由CPE中國幼教展組委會整理編輯。 CPE中國幼教展2022年10月19-21日上海開幕，掃描二維碼關(guān)注我們。