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導(dǎo)語

提到日本幼兒園的體育教育，想必很多人都會(huì)想到那些極端做法：冬天裸上身跑步、震撼的疊人墻體操動(dòng)作、跳7級(jí)跳箱等等。實(shí)際上，日本幼兒園在體育培養(yǎng)方向、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)課程等方面都有著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪繕?biāo)和做法。

 

一、日本幼兒體育以心理狀態(tài)為主要目標(biāo)

 

日本對(duì)幼兒體育概念闡述是：“幼兒體育是通過各種身體活動(dòng)進(jìn)行的教育活動(dòng)，從教育的角度指導(dǎo)，滿足幼兒運(yùn)動(dòng)的欲望，促進(jìn)幼兒身體各功能的協(xié)調(diào)發(fā)展和精神發(fā)展，推動(dòng)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，以培養(yǎng)身心健全的幼兒?！?/span>

在日本，幼兒體育不是以通過運(yùn)動(dòng)實(shí)踐提升幼兒的運(yùn)動(dòng)技能為主要目標(biāo)，而是以“幼兒以什么樣的心態(tài)體驗(yàn)”“以什么樣的心情體驗(yàn)”這樣的心理活動(dòng)為主要目標(biāo)。幼兒體育是教師在考慮幼兒心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上給予身體活動(dòng)的指導(dǎo)。

 

日本幼兒體育學(xué)會(huì)的藤田倫子老師認(rèn)為，在幼兒體育指導(dǎo)中，“能否讓孩子安全、快樂地運(yùn)動(dòng)”是老師們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中每時(shí)每刻都需要反復(fù)冷靜思考的事情。要了解孩子不斷變化的心理狀態(tài)和其他變化引導(dǎo)孩子們共享“運(yùn)動(dòng)很開心”“和朋友相處很開心”的時(shí)間。

 

二、充分利用自然條件開展活動(dòng)

 

日本一般幼兒園都有寬敞的體育活動(dòng)場(chǎng)，體育設(shè)備多，條件好，特別注意利用園內(nèi)的自然條件，開展體育活動(dòng)。

 

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地四周設(shè)有各種運(yùn)動(dòng)器具，如秋千、單杠、平梯、山洞、滑梯、蕩繩；此外還有一個(gè)大型多功能的攀登架，孩子們既可以攀登，滑滑梯，又可以在網(wǎng)繩上爬行。從實(shí)際情況看，這類運(yùn)動(dòng)很受幼兒喜愛。

體育材料設(shè)施常常是依自然環(huán)境設(shè)置，如在數(shù)上系繩、打結(jié)、架繩梯、繩網(wǎng)，或是在兩樹之間架秋千，供幼兒攀爬、蕩悠。有的依大樹干造一小木屋, 幼兒可以爬上去在樹當(dāng)腰玩他們喜歡的游戲。

有的幼兒園依地勢(shì)高低不同而設(shè)跳臺(tái), 或是在場(chǎng)地上特意堆起小山坡讓幼兒進(jìn)行登滑、鉆、爬等活動(dòng),獲得多種體驗(yàn)。還有的幼兒園干脆就利用室內(nèi)環(huán)境，見縫插針地設(shè)置各種運(yùn)動(dòng)器具，讓幼兒隨時(shí)隨地都可以獲得運(yùn)動(dòng)游戲的體驗(yàn)。

 

三、體育活動(dòng)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)

 

日本幼兒園、保育園的體育活動(dòng)有兩大組織形式, 即集體活動(dòng)與自由活動(dòng), 幼兒自由游戲與集體活動(dòng)(包括生活環(huán)節(jié))的時(shí)間之比一般為 3:1。以半日教育為主的幼兒園的孩子, 每天在園大約有3個(gè)小時(shí)可以在大自然中進(jìn)行自發(fā)自主的活動(dòng)，盡情玩耍。

孩子們一般從上午8：30 入園一直可以活動(dòng)到10：15（10：30 有一次全班性的集體活動(dòng)）。在這段時(shí)間里，每個(gè)幼兒都可以充分地活動(dòng)，體力、腦力得到一定的鍛煉。

 

四、講求體育的科學(xué)性

 

日本幼兒體育開展的運(yùn)動(dòng)是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律（粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、情緒發(fā)展等），也將四季變化的特征，根據(jù)不同月份而設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)。

日本幼兒園很注意幼兒體育鍛煉的科學(xué)性。具體的做法包括：記錄幼兒在一周中心率的變化，觀察研究幼兒生活節(jié)奏和保育的關(guān)系。在幼兒體育運(yùn)動(dòng)后，及時(shí)測(cè)量幼兒機(jī)體生理活動(dòng)反應(yīng)，為掌握體育鍛煉的運(yùn)動(dòng)量和時(shí)間提供科學(xué)依據(jù)。

 

此外，日本幼兒園的老師們還會(huì)通過拍攝幼兒體育活動(dòng)的錄像，分析體育活動(dòng)對(duì)幼兒身體發(fā)育的影響，分析幼兒動(dòng)作發(fā)展情況，研究如何培養(yǎng)幼兒正確的動(dòng)作。

 

五、體育活動(dòng)豐富，有本土化和民族化特色

 

1、豐富性

日本幼兒園體育活動(dòng)包含豐富的形式。

幼兒可在戶外充分開展游戲，如跑動(dòng)、蹬腳踏車、玩大型運(yùn)動(dòng)器械、爬竿、爬樓梯等，充分運(yùn)動(dòng)身體，體驗(yàn)驚險(xiǎn)，感受克服困難后的愉悅和對(duì)自己能力的自信。

可以在沙地中玩用沙筑工事，拿小桶裝水倒進(jìn)沙筑工事中，有的玩得興起，甚至光屁股跳進(jìn)沙地、泥水中戲耍。到了夏天，通常幼兒每天可以水池中游戲、戲水。

還可以到野外去遠(yuǎn)足、郊游；到“孩子們的王國”(專為孩子們?cè)O(shè)計(jì)建造的公園,內(nèi)有各種活動(dòng)設(shè)施,樹木和綠地)；游泳 (專為幼兒開設(shè)的游泳池)；并利用假期搞合宿 (自帶行李,在教師和家長(zhǎng)的精心組織下,讓孩子們過幾天集體生活)培養(yǎng)自立,和集體主義精神；幼兒園還組織一些象征性的勞動(dòng),也算是一種野外活動(dòng)。

 

教師始終是一名游戲的參加者。教師積極參與活動(dòng)，有時(shí)建議指導(dǎo)，有時(shí)給予一定幫助，但更多的時(shí)候是作為幼兒中的一員，師生之間較少出現(xiàn)距離感。教師作為幼兒的游戲伙伴，以自己飽滿的情緒感染影響幼兒，并對(duì)幼兒表達(dá)支持、贊許的態(tài)度。

 

2、本土化

日本民族注意學(xué)習(xí)他人, 特別是注意將他人的東西化改造為自己的,如音樂律動(dòng)本土，讓體育活動(dòng)和音樂律動(dòng)相結(jié)合。同時(shí)他們對(duì)有自身民族特色的體育活動(dòng)決不放棄, 如自然教育、民族民間傳統(tǒng)活動(dòng)都受到重視。

 

結(jié)語：

作為幼兒教育內(nèi)容之一，體育最重要的是培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和體育精神。日本幼兒園在體育教育中這些做法，從鍛煉體能到增強(qiáng)智能，從情感釋放到交往合作，讓孩子真正成為體育運(yùn)動(dòng)的主人，值得學(xué)習(xí)借鑒。

 

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關(guān)于CPE中國幼教展

作為國際化托幼教行業(yè)商貿(mào)優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，CPE中國幼教展定位“專業(yè)化、品牌化、國際化”，集“新品展示+精準(zhǔn)對(duì)接+論壇研討+場(chǎng)景體驗(yàn)”四位于一體，是幼教領(lǐng)域全產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)品展示對(duì)接和前沿理論碰撞的最佳平臺(tái)。

 

 

關(guān)于中國玩具和嬰童用品協(xié)會(huì)

協(xié)會(huì)成立于1986年，是中國唯一的全國性玩具和嬰童用品行業(yè)社團(tuán)組織，是中國政府指定的中國玩具和嬰童用品行業(yè)在國際玩具工業(yè)理事會(huì)（ICTI）的唯一合法代表，是ICTI Care Foundation監(jiān)事會(huì)成員，同時(shí)，也是政府、企業(yè)、媒體和消費(fèi)者認(rèn)可的中國玩具和嬰童用品行業(yè)的代言人。

中國玩具和嬰童用品協(xié)會(huì)會(huì)員包括在中國境內(nèi)從事玩具、嬰童用品、模型和游戲的生產(chǎn)、銷售、設(shè)計(jì)、檢驗(yàn)、教育等相關(guān)業(yè)務(wù)的跨地區(qū)和跨部門的各類企業(yè)。

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CPE中國幼教展2022年10月19-21日上海開幕，掃描二維碼關(guān)注我們。